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現(xiàn)將最近一階段大學(xué)生學(xué)位論文出現(xiàn)的問(wèn)題作一簡(jiǎn)單總結(jié)，供關(guān)注此事的人參考。
1研究現(xiàn)狀與選題無(wú)關(guān)
這是較為常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題。比如A領(lǐng)域有B，C子領(lǐng)域等，論文研究的是C，研究現(xiàn)狀卻寫(xiě)的是B。這種情況不是該課題不值得研究就是作者刻意回避自己參考的文獻(xiàn)，課題研究太前沿，填補(bǔ)空白這種概率太低了。
2條理性差
很多同學(xué)的論文缺乏條理性，往往是一大段，閱讀起來(lái)十分困難。論文小摘要只有一段，結(jié)論也是一段，讀起來(lái)非常吃力，需要評(píng)閱人和評(píng)委努力幫助其總結(jié)工作。其實(shí)論文一般總結(jié)成3條就成，（1）（2）（3）不用太多。
3英文翻譯問(wèn)題多
中文題目經(jīng)常翻譯成了句子。翻譯不準(zhǔn)確（建議把自己翻譯的英文再翻譯回中文試試，看是否一樣）。英文表達(dá)一般是重要的東西放在前面說(shuō)，中文是重要的東西放后面。所以英文表達(dá)應(yīng)多用被動(dòng)式。如：論文提出一個(gè)方法，翻譯成英文應(yīng)該對(duì)應(yīng)：一個(gè)方法被提出了，在這篇論文里（A method is proposed in this thesis.）。
4題目不一致
論文版權(quán)頁(yè)題目和封面題目不一致。這是另存的結(jié)果，把往屆同學(xué)的論文拿來(lái)當(dāng)模板使用，卻并未修改完全，有的連導(dǎo)師名字都不對(duì)。
這屬于低級(jí)錯(cuò)誤，是最不應(yīng)該出現(xiàn)的。
5致謝不真誠(chéng)
致謝中出現(xiàn)我的**畢業(yè)設(shè)計(jì)。這應(yīng)該是參考了網(wǎng)上的某些畢業(yè)設(shè)計(jì)論文（和現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用進(jìn)行了結(jié)合），連致謝都參考了，這也太馬虎了吧。其實(shí)是態(tài)度問(wèn)題。
6致謝太“真誠(chéng)”
有些同學(xué)的致謝飽含“熱情”，寫(xiě)得太夸張，夸導(dǎo)師夸得有點(diǎn)狠。描述導(dǎo)師“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)富五車(chē)，貫通古今”等，真是嚇人，看論文內(nèi)容，導(dǎo)師一定不大嚴(yán)謹(jǐn)，論文明顯有很多小問(wèn)題，都沒(méi)看或沒(méi)看出來(lái)。論文做得不怎地，致謝要獻(xiàn)給一大堆人。不僅有老師，父母，還有同學(xué)朋友，甚至還要把論文當(dāng)禮物送給女友。（把做得不好的論文當(dāng)禮物送人，合適嗎？獻(xiàn)給這么多人，這打擊面也太大了吧？）
7低級(jí)錯(cuò)誤頻現(xiàn)
有些較為低級(jí)的錯(cuò)誤，例如論文語(yǔ)句不通順，數(shù)據(jù)有誤，錯(cuò)別字連篇等常常出現(xiàn)。有的同學(xué)表達(dá)能力奇差，幾乎沒(méi)一句通順的。有的引用的數(shù)據(jù)都不知道什么年代的（不標(biāo)明），與當(dāng)前情況不符。還有錯(cuò)別字太多，最多的可達(dá)到每頁(yè)10個(gè)以上。
建議先將論文框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容與導(dǎo)師商定，撰寫(xiě)完成后自己先多讀幾遍（實(shí)在不行念出來(lái)，自己覺(jué)得不舒服就修改），再找同學(xué)幫忙（互相幫忙）進(jìn)行修改，然后讓導(dǎo)師把關(guān)評(píng)閱，最后送審和答辯。

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